Finalmente, y gracias a la colaboración del profesorado,
hemos conseguido casi el 100% de profesores y ED que ha completado el test SELFIE.
Han sido 25 de 26 personas convocadas a ello. La que no lo ha hecho ha sido por
un despiste con los plazos.
A continuación, dejo los resultados de la evaluación SELFIE:
Antes de entrar en un análisis más profundo, me he detenido
un momento a ver las discrepancias de los datos entre los diferentes grupos
(Equipo Directivo, PROFesores, ALUmnos), así como las diferencias entre los
mismos grupos pero de las 2 etapas diferentes (primaria y Secundaria).
También he analizado los datos con mejor y con peor
valoración.
En cuanto a las discrepancias, me han llamado la atención
varios aspectos. Primero veremos las discrepancias dentro de los mismos grupos,
pero de diferente área:
·
Dentro del ED:
o
Hay diferencias importantes entre las personas
del ED asignadas a Primaria y las asignadas a Secundaria. En principio, la valoración
de Secundaria es más baja en la mayoría, 5 de las 8 áreas (Liderazgo, Colaboración
y Redes, Pedagogía: Apoyo y recursos, Pedagogía: Implementación en el aula,
Prácticas de evaluación)
o
Aunque también hay alguna en que la valoración
en Secundaria es significativamente mayor que en primaria: Desarrollo
Profesional Continuo.
o
Y otras 2 en las que las diferencias son muy
parecidas.
·
En cuanto al grupo de profesores:
o
Curiosamente, aquí las valoraciones en
secundaria son claramente mejores que las de primaria en 5 de las áreas: Liderazgo,
Colaboración y Redes, Infraestructura y equipos, Desarrollo profesional
continuo, Prácticas de evaluación.
o
En las otras 3 áreas, las diferencias son
menores.
·
Por último, en lo que respecta a los alumnos:
o
Las valoraciones de los alumnos de primaria son superiores
en todas aquellas áreas en las que han participado 4. Especialmente es importante
la diferencia en el área: Infraestructura y equipos.
Y ahora, veremos las diferencias entre los diferentes grupos:
·
En cuanto a Liderazgo (Sólo ED y PROF):
o
Hay diferencias importantes si atendemos a los
grupos separados por la etapa correspondiente, pero si hacemos una media, la
diferencia es menos significativa entre ED y Profesores.
·
En cuanto a Colaboración y Redes
o
Aquí se nota una puntuación significativamente
más alta para el ED y para el grupo de alumnos, y menor para los profesores.
·
En cuanto a Infraestructura y equipos:
o
Aquí, de nuevo el ED se muestra por encima de los
profesores. Y los alumnos también están por encima, especialmente los de
primaria que destacan con diferencia sobre el resto de grupos de ambas etapas.
·
En cuanto a Desarrollo profesional continuo
(Sólo ED y PROF):
o
Aquí, de nuevo, el ED está muy por encima del
profesorado, especialmente respecto al de primaria que presenta una puntuación
muy baja.
·
En cuanto Pedagogía: Apoyo y recursos:
o
En este caso son los profesores los que marcan
las puntuaciones más altas, con gran diferencia sobre el ED y los alumnos de
Secundaria (que es a los que se les pregunta).
·
En cuanto a Pedagogía: Implementación en el aula:
o
Las puntuaciones han sido muy similares, salvo
el ED que ha bajado un poco respecto al resto.
·
En cuanto a Prácticas de evaluación (Sólo ED y
PROF):
o
Los resultados son más similares, destacan el ED
de primaria un poco por arriba, y las profesoras de primaria, un poco por
abajo.
·
En cuanto a Competencia digital del alumnado:
o
Están todos los grupos muy parejos, no se
aprecian diferencias significativas.
Por otro lado me gustaría entrar en los puntos fuertes y
áreas de mejora en base a las puntuaciones SELFIE.
·
En cuanto a los puntos fuertes podemos destacar:
o
Las 2 áreas de Pedagogía, especialmente en
primaria, en los 3 grupos (ED, Prof, ALU). En secundaria se cumple parcialmente
para el grupo de profesores.
o
En Secundaria, el DPC (Desarrollo profesional
continuo).
o
El ED de primaria tiene buenas puntuaciones en
todas las áreas.
·
En cuanto a las áreas a mejorar podemos señalar:
o
En Primaria, el DPC (Desarrollo profesional
continuo), al contrario que en secundaria.
o
En Primaria también indican las prácticas de evaluación
como un aspecto a mejorar.
o
El ED de secundaria marca algunas áreas como mejorables:
Liderazgo, Colaboración y Redes, así como las 2 de Pedagogía.
Y este sería el primer análisis del centro en base a la
herramienta de autodiagnóstico SELFIE. Por supuesto, estos datos tendrán que
ser contrastados con otra información que lo corrobore o lo desmienta.
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