En este sentido, hemos tenido que elaborar toda una serie de actividades para cubrir con ellas una situación de aprendizaje que nos sirviese de base.
viernes, 12 de noviembre de 2021
Inicio del NOOC: "Crea actividades para el aula del futuro" y realización de la tarea
En este sentido, hemos tenido que elaborar toda una serie de actividades para cubrir con ellas una situación de aprendizaje que nos sirviese de base.
jueves, 4 de noviembre de 2021
MOOC: "Diseño del Plan Digital de tu centro" - Tarea 4 - Plan Digital del centro
Aquí dejo el PDF con el Plan Digital de Centro resultado de todo el trabajo que hemos ido haciendo a lo largo del MOOC.
Si hay cualquier problema, pueden contactar conmigo en
german_rp@hotmail.com
y estaré encantado de ayudarles.
MOOC: "Diseño del Plan Digital de tu centro" - Tarea 3 - Acciones de Mejora en el Área Pedagógica del centro
TAREA 3: Acciones de mejora para la dimensión pedagógica
1)
Cuestiones:
·
Forma de trabajo del informe SELFIE:
Cómo lo hemos trabajado: Se ha
implicado a todo el claustro en la realización de los TEST SELFIE.
Prácticamente el 100% del profesorado, y el 100% del ED lo han realizado.
En cuanto al análisis del informe lo he
realizado de forma individual, pero he compartido dicho análisis con el resto
del ED.
Este informe, junto al de los resultados de
los Test CDD del programa TFE han servido para elaborar nuestro Plan de
Actuación Digital.
En dicho plan, hemos marcado para el área
de Organización del centro: 4 líneas de actuación; para el de Información y
Comunicación: 4 líneas; y para el de Procesos de Enseñanza/Aprendizaje: 5
líneas.
·
Objetivos que os planteáis en vista del
análisis del informe SELFIE y sus indicadores
Se incluye en la tabla del 2º punto.
·
Acciones que vais a implementar en cada área
para alcanzar los objetivos marcados.
Se incluye en la tabla del 2º punto.
2)
Acciones de mejora de la dimensión pedagógica
Tarea 3: DIMENSIÓN PEDAGÓGICA |
||||||||
ÁREA: |
||||||||
Objetivos: 1.
Poner en marcha el programa BYOD (Bring Your
Own Device) 2.
Ampliación de la oferta de contenidos 3.
Reforzar el Plan de formación del Centro,
extendiéndolo a las familias y PAS 4.
Mejorar en el uso y creación de recursos
educativos, así como de estrategias didácticas |
||||||||
Objetivo |
Acción |
Indicador |
Recursos |
Responsables |
Temporalización |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
|||||
|
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|
|
|
|
|
|
|
1. Poner
en marcha el programa BYOD (Bring Your Own Device) |
1.1 Realizar
el documento de “Protocolo y Normas de uso” de los dispositivos móviles en el
aula |
I9 |
I10 |
|
|
Documentos
programa BYOD |
Coordinador
TIC |
Noviembre
2021 |
|
1.2 Realizar
el documento de “Guía responsable del uso de dispositivos móviles” (incluye
medidas para reducción de su repercusión medioambiental) |
I9 |
I10 |
|
|
Documentos
programa BYOD |
Coordinador
TIC |
|
|
1.3 Elaborar
guía de uso en clase para orientar a los profesores de cómo pueden usar los
dispositivos para mejorar su metodología en clase (listado de posibles
aplicaciones, agrupadas por utilidad, ¿organizar por taxonomía de Bloom o
mejor por utilidad?) |
|
|
|
|
Documentos
programa BYOD |
|
|
|
1.4 Recogida
de las autorizaciones y documentos de responsabilidad de las familias |
|
|
I11 |
|
Documentos
programa BYOD |
Tutores/as |
|
|
1.5 Control
del % de alumnos que traen asiduamente sus dispositivos a clase |
|
|
|
I12 |
Registro de
clase |
Tutores/as |
Comenzar
programa en Noviembre 2021 |
|
1.6
Aplicación del programa BYOD en clase |
|
|
|
|
|
|
|
|
1.7
Evaluación del programa BYOD (Trimestral) |
|
|
|
|
Formulario a
alumnos y profesores |
Responsable
Innovación + Profesores ESO |
Final de
trimestres (para llevar datos a evaluación), puede que los satos sean
significativos para el 2º trimestre, el 1º es prueba piloto. |
2. Ampliación
de la oferta de contenidos |
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.
Uso de blogs educativos en WEB del centro |
2.1.1
Elección del sistema de blogs del centro (Miblog – Dotclear u otro) |
|
|
|
|
Web del
centro, Sistema de blogs |
Responsable
WEB, Comunity Manager Educativo (hay que elegirlo) |
Segundo
trimestre hasta final de curso |
|
2.1.2
Realización del curso “Comunity Manager Educativo” de INTEF, si es posible |
|
|
|
|
Curso
“Comunity Manager” INTEF o similar |
Comunity
Manager Educativo (hay que elegirlo) |
|
|
2.1.3
Realización del Manual de Comunicaciones (concretar el de la provincia, pero
incluyendo nuestros procesos y canales de comunicación) del Centro y revisión
del Manual de Estilo (Logos, pies, encabezados, etc…) |
|
|
|
|
Manual de
comunicaciones provincial y nuestra concreción, Manual de Estilo provincial y
Manual con los logos, encabezados y pies de documentos, etc |
Responsables
RRSS, y de web del centro |
Segundo
trimestre |
|
2.1.4
Concretar los criterios de publicación en WEB y RRSS (Manual de comunicaciones) |
|
|
|
|
Manual de
comunicaciones provincial y nuestra concreción |
Responsables
RRSS, y de web del centro |
Segundo
trimestre |
|
2.1.5
Elección de las personas que llevarán los blogs |
|
|
|
|
|
Equipo
directivo, Responsable Innovación, Responsable Blogs (a elegir) |
Segundo
trimestre, al principio |
|
2.1.6
Formación (o autoformación o formación interna) para las personas que lleven
los blogs |
|
|
|
|
|
Equipo
directivo, Responsable Formación |
Segundo
trimestre, a mediados |
|
2.1.7 Llevar
los blogs educativos a lo largo del curso por parte de los responsables |
I13 |
|
|
|
Sistema de
blogs educativos, web del centro |
Responsable
Blogs (a elegir) |
Segundo
trimestre hasta el final de curso |
|
2.1.8 Evaluar
la satisfacción con los blogs educativos (los 3 GI) |
I14 |
|
|
|
Encuestas
anuales o formulario (Alumnos y profes) |
Coord.
Calidad |
Final de
curso |
2.2.
Fomentar plataformas externas no académicas |
2.2.1
Curación de contenidos, elección de plataformas y webs con contenidos que
amplíen su formación (pero no académica): Servicio, catequesis, retos del
mundo, …) |
I15 |
|
|
|
Preselección
de plataformas con contenidos adicionales no académicos |
Responsable
Pastoral, Responsable Innovación |
Segundo
trimestre |
|
2.2.2
Elección de la presentación de esas plataformas en nuestra WEB, como apartado
adicional o dentro de los blogs educativos |
|
|
|
|
Enlaces de
las Plataformas seleccionadas |
Responsables
de Pastoral e Innovación, y el de la Web |
Segundo
trimestre |
|
2.2.3 Evaluar
la satisfacción de los 3 GI con los contenidos de esas Webs externas y su
inclusión en nuestra web |
I16 |
|
|
|
Encuestas
anuales o Formulario puntual |
Coord.
Calidad |
Final de
curso |
3. Reforzar
el Plan de formación del Centro, extendiéndolo a las familias y PAS |
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1.
Reformar el Plan de Centro, potenciando
aspectos pedagógicos para el profesorado |
3.1.1
Creación de grupos de expertos, aplicación y evaluación de la formación. Se recogen
muchos aspectos de formación: metodologías activas (AC, Gamif, ABP, FC, etc),
Visual Thinking, emocional, pensamiento computacional, REA, etc |
I17 |
|
|
|
Plan de
Formación Local (PFL), Proyecto de innovación del centro |
Responsables
de Innovación y Formación, ED |
Primer
trimestre La formación
se realizará conforme vayan surgiendo los cursos que tengan asignados |
|
3.1.2
Realizar formación interna basada en los “expertos”, desarrollando un guion
común para las sesiones de formación de los distintos grupos (con opción de
adaptarlo a las particularidades de cada grupo) |
I18 |
|
|
|
Plan de
Formación Local, Guion común
para sesión de formación interna |
Responsables
de Innovación y Formación, ED |
Segundo y
tercer trimestre, conforme se vaya finalizando la formación. Si es una vez
iniciada la aplicación en el aula, mejor, quizás algunos en tercer trimestre. |
|
3.1.3
Formación en CD, dando a conocer los 3 marcos europeos de CD al profesorado
(DigComp, DigCompEdu, DigCompOrg) |
I19 |
|
|
|
Plan de
Formación Local, Marcos
europeos de Competencia Digital: Ciudadana, Organización y Educador
(DigiComp, DigiCompOrg, DigiCompEdu) |
Responsables
de Innovación y Formación, ED |
Segundo o
Tercer trimestre |
|
3.1.4
Formación en funcionalidad avanzada en Séneca |
I20 |
|
|
|
Plan de Formación
Local, Vídeos cortos sobre funciones avanzadas en Séneca |
Responsables
de Innovación y Formación |
Segundo o
Tercer trimestre |
3.2.
Extender Plan de Formación del centro a las
familias y PAS |
3.1 Crear un
repositorio de vídeos cortos sobre temas de mucho uso para familias y PAS |
I21 |
I22 |
|
|
PFL, Vídeos
cortos para familias y PAS |
Coordinadora
Formación |
Comenzar
antes de diciembre 2021 |
|
3.2
Concienciar a las familias de la importancia de tener cierto nivel de
competencia digital para poder seguir el trabajo de sus hijos |
|
|
I23 |
I24 |
|
Tutores/as |
A lo largo de
todo el curso, especialmente diciembre (para notas) en adelante |
4. Mejorar
en el uso y creación de recursos educativos, así como de estrategias
didácticas |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.1.
Uso y creación de REA |
4.1.1
Formación en uso y creación de REAs (uso de Exelearning y otras herramientas
similares) |
I25 |
|
|
|
PFL, Curso
REA “Creación de Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza” de INTEF, Otros cursos
de REA y ExeLearning |
Responsables
de Innovación y Formación |
En cuanto
surja el curso, lo antes posible |
|
4.1.2
Aplicación de los REA en clase |
|
|
|
|
Uso de REAs
de plataformas educativas como CEDEC o Proyecto EIDA, o nuestros propios REA |
Profesores
que hayan realizado la formación |
A lo largo
del curso, tras la formación |
|
4.1.3
Difusión de los REA |
|
|
|
|
Selección
(curada) de REAs, y los creados por nuestros profesores |
Profesores
que hayan realizado la formación, Responsble WEB y/o de RRSS |
A lo largo
del curso, tras la formación |
|
4.1.4
Evaluación de los REA |
I26 |
|
|
|
Encuestas
anuales o Formulario puntual |
Profesores
que hayan realizado la formación, y alumnos donde se haya aplicado |
Al final del
curso |
4.2.
Uso y creación de recursos en diferentes
formatos |
4.2.1 Al
diseñar nuevos recursos (REA) o las propias estrategias didácticas tener en
cuenta hacerlo con diferentes formatos, facilitando el acceso universal
(Recursos DUA) (REA + DUA: Recurso Educativo Abierto +
Diseño Universal del Aprendizaje) |
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2.2 Diseño
de contenidos por alumnos y profesores en diferentes formatos (genially,
padlet, vídeos, Mindomo, scratch, etc…) |
I27 |
|
|
|
|
|
|
|
4.2.3
Conocimiento y Respeto por las licencias CC, por la Netiqueta, y uso de
bancos de recursos libres |
|
|
|
|
|
|
|
4.3.
Diseño de estrategias didácticas |
4.3.1
Diseñamos distintas estrategias para los diferentes momentos de aplicación (o
según el objetivo buscado), respecto a la instrucción: Previas, Simultáneas,
Posteriores. |
I28 |
|
|
|
Antes:
pregunta clave, lluvia ideas, organizadores visuales Durante:
Recursos TIC, Mapas conceptuales Después:
Mapas conceptuales, Rúbricas, WebQuest, Kahoot… |
Profesorado,
Tutores |
Primer o
Segundo trimestre, y en adelante |
|
4.3.2 Aplicar
en el aula |
|
|
|
|
Estrategias
didácticas diseñadas |
Profesorado,
Tutores |
Primer o
Segundo trimestre, y en adelante |
|
4.3.3 Dar
difusión a las estrategias didácticas |
|
|
|
|
Web del
centro |
Responsable
de la WEB |
Segundo
trimestre en adelante |
|
4.3.3 Evaluar
en encuestas anuales del profesorado (1 ó 2 preguntas) o en formulario final
de preparación de la evaluación del desempeño |
I29 |
|
|
|
Encuestas
anuales o Formulario puntual |
Profesorado,
Tutores, incluyendo aquellos que las hayan recibido por difusión |
Al final del
curso |
Indicadores: ·
Para el Objetivo 1: I9. Realización de la documentación para el uso de
dispositivos móviles (Incluye Normas de uso y Guía de uso responsable) I10. % de familias a las que se les ha entregado la
documentación I11. % de familias que han entregado correctamente
firmada la documentación I12. % de alumnos que traen asiduamente sus
dispositivos a clase (se considera que los traen asiduamente cuando el % de
días que no los traen es < 20%) ·
Para el Objetivo 2.1: I13. Nº Aportaciones a los blogs (número total de
noticias o entradas) I14: % de satisfacción con los blogs educativos (los
3 GI) ·
Para el Objetivo 2.2: I15. Nº de plataformas añadidas al sistema de
plataformas de contenidos adicionales externas I16: % de satisfacción con las plataformas de
contenidos adicionales externas (los 3 GI) ·
Para el Objetivo 3.1: I17. % de profesores que han realizado la formación
acordada en la evaluación del desempeño I18: % de Grupos de Expertos que han impartido su
jornada de formación interna al resto del claustro I19: % de profesores que ha asistido a la formación
en los 3 marcos europeos de CD I20: % de profesores que se ha formado en
funcionalidad avanzada en Séneca (puede haber sido formación interna,
mediante curación de vídeos, etc…). Se debe poder controlar quién la ha
realizado. ·
Para el Objetivo 3.1: I21. Número de vídeos colgados en el repositorio
nuevo (Medir por separado Familias y PAS) I22. % de satisfacción con los vídeos puestos a su
disposición (se preguntará a Familias y a PAS) I23. % de familias que ven los vídeos (se puede
conocer si se hace a través de EdPuzzle, aunque esto puede echarles para
atrás por tener tanto control). Hacer lo mismo para el PAS. I24. % de familias que usan IPasen con frecuencia y
soltura (justifican faltas, consultas calificaciones, mandan comunicaciones a
la tutora, etc…) ·
Para el Objetivo 4.1: I25. Nº de profesores que se forman en creación de
REAs I26. % de satisfacción con los REA
y su aplicación en el aula (Profesores y Alumnos) ·
Para el Objetivo 4.2: I27: % de alumnos que ha usado nuevos
formatos digitales para realizar contenidos ·
Para el Objetivo 4.3: I28. Nº de estrategias didácticas desarrolladas I29. % de satisfacción con las
estrategias didácticas y su aplicación en el aula (Profesores y Alumnos) |
||||||||
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