Prototipo del
Proyecto de Gamificación: “Planetas Norma-lizadores”
Situación de Partida
y Justificación:
Partimos de un conjunto de
alumnos de 1º de ESO, 29 alumnos, con dificultades para cumplir las normas de
convivencia.
A principios de curso trabajamos
juntos las normas de convivencia y ellos mismos, trabajando en grupo, marcaron
las más importantes. De ese trabajo sacamos las normas de clase, pero, en
general, no se han cumplido. Hemos revisado varias veces las que menos se
cumplen y hemos tratado de analizar el por qué. De momento, sigue sin haber
avances significativos.
Fue entonces cuando comencé el
MOOC de gamificación y pensé inmediatamente en aplicarlo al problema de mi
clase, y de ahí partió todo este proyecto.
Recursos:
·En clase:
Pizarra Digital con Altavoces, para el visionado de vídeos, consulta de
puntuaciones de ClassCraft, actualización de las puntuaciones, consulta del
tablero de posiciones de los equipos, etc…
·En casa:
Ordenador con conexión a Internet para poder acceder a su avatar de Classcraft
y poder consultar su puntuación y comprar equipo conforme avancen de nivel.
·Profesorado
implicado: Profesores de 5 materias: Matemáticas (Tutor), Lengua, Inglés,
Francés e Historia. Hay otros interesados, pero vamos a limitarlo esta primera
vez. Si funciona bien, podremos ampliarlo en próximas ediciones a todas las
materias.
Objetivos:
·Concienciar a los alumnos de la importancia del
cumplimiento de las normas para la convivencia en general.
·Concienciarlos de la importancia de su
cumplimiento, en concreto, dentro del aula (y en todo el centro), para mejorar
el clima de trabajo y estudio que debe haber en nuestro centro, dentro de un
clima general de convivencia.
·Trabajar cada una de las normas básicas:
Silencio, Respeto, Atención, Aprovechamiento del trabajo, Modales. Deben
aprender a cumplirlas tanto individualmente como en grupo (ya sean en sus
equipos base como en la clase-grupo).
Narrativa:
·Tengo varios vídeos que introducen el proyecto
para distintos grupos: Alumnos, Padres, Profesores.
·Vídeo para alumnos. Cuenta la historia
(Narrativa) que hace de hilo conductor para llevar adelante el proyecto: ( https://youtu.be/fREKW_XtKVs )
·Vídeo para padres. Les explica muy brevemente
qué es la gamificación y lo que buscamos con este proyecto. Además, se incluye el vídeo para alumnos (Anterior):
·Vídeo para profesores. Les explica algo similar
al vídeo de los padres, pero además incide en su papel dentro de la historia, y
en los documentos que deben rellenar para ir controlando los avances de los
alumnos: https://youtu.be/oy-Z-khG114
Fases:
·Explicación de la importancia del cumplimiento
de las normas, cuando se vive en sociedad (30’).
oTrabajaremos en equipo para pensar qué
consecuencias trae el no cumplir las normas de cara a la convivencia en
sociedad (15’ incluyendo puesta en común – IPC).
oTrabajaremos en equipo para pensar qué
consecuencias trae no cumplirlas en clase o en el centro (recreo, intercambios,
entrada y salida, visitas, etc…) (15’ IPC)
·Presentación del proyecto de gamificación (25’):
oVídeo motivacional. Historia (narrativa) del
proyecto para engancharles (10´- incluye las explicaciones necesarias – IEN)
oVídeo explicativo sobre las mecánicas del juego
(“Reglas del juego”) (10’ – IEN)
oPresentación del tablero (para saber dónde está
cada equipo) y el ranking de clasificación (5’). El tablero será una infografía
interactiva. Al pulsar sobre el icono de cada equipo, se mostrará una ventana
con información sobre las insignias que han conseguido, y el número de
menciones positivas y negativas extras. El ranking de clasificación mostrará a
los 10 mejores jugadores (TOP 10), en base a sus XP.
·Trabajo por semanas (Otra opción sería trabajar
los 5 planetas, uno cada día de la semana, para ir trabajando todas las normas
desde el principio, pero habría materias que no tocan algunos de los días). En
total serán 6 semanas (1 para cada planeta y otra de consolidación).
oPrimera semana: Trabajamos normas de SILENCIO.
oSegunda semana: Trabajaremos normas de RESPETO.
oTercera semana: Trabajaremos normas de ATENCIÓN.
oCuarta semana: Trabajaremos normas de APROVECHAMIENTO.
oQuinta semana: Trabajaremos normas de MODALES.
oSexta semana: Haremos una consolidación de TODAS
las normas.
Retos:
·Cada semana trabajaremos un conjunto de normas,
y lo haremos en uno de los 5 planetas que visitaremos. Las normas que
trabajaremos en cada clase serán el verdadero reto que deben superar. Se añaden
en el Anexo: Normas de cada planeta.
·Para los alumnos, el reto será conseguir la
insignia de cada planeta. Para ello, deben conseguir menciones positivas en,
al menos 2 sesiones de la semana para cada una de las materias que participan
en el proyecto.
·Por cada mención adicional, es decir, a
partir de la 3ª en cada materia, conseguirán XP (Puntos de Experiencia) que
podrán usar para subir de nivel en ClassCraft
y conseguir nuevo equipo para su personaje de ClassCraft.
·El reto
final será trabajar la semana final TODAS las normas y conseguir 2
menciones en cada materia, pero para conseguirlas deben cumplir TODAS las
normas que hemos trabajado las 5 semanas anteriores.
·Al final del proyecto, tendremos un kahoot (en
el que podrán usar sus móviles en clase) para comprobar el grado de adquisición
de las normas tratadas. Consistirá en unas preguntas más teóricas sobre las
normas de convivencia y otras más personales de aplicación por parte de ellos
de dichas normas.
·Por último, haremos una test en el que evaluarán
el proyecto: vídeo motivacional inicial, retos planteados, feed-back, mecánica
del juego, nivel de motivación a lo largo del proyecto, implicación del
profesorado, implicación de los alumnos, implicación personal, etc…
Mecánicas:
Basaremos nuestra mecánica en el sistema PBL: Points (Puntos), Badges
(Insignias), Leaderboards (Tablas de clasificación – Ranking)
·Reglas
del juego
oEn cada Planeta.
§Para cada materia, en cada sesión, el profesor/a
debe comprobar (diariamente) qué grupos han cumplido los retos de la semana (es
decir, han cumplido las normas que se trabajan esa semana).
§Para cada grupo que las haya cumplido en esa
sesión, le otorga una “mención” que debe quedar recogida en la hoja de control
del profesor/a (1 hoja por profe donde se recoge el resultado de todas las
semanas y todos los equipos)
§El tutor, diariamente, controla y anota las
menciones de cada equipo.
§Cuando un equipo logre 2 menciones en TODAS las
materias adheridas al proyecto, consigue la INSIGNIA de la semana (es decir,
del planeta en el que estamos). Obtener una insignia también proporciona un
plus de XP importante (+200 XP).
§Cuando un equipo logre La tercera mención en una
materia, irá acumulando puntos de experiencia (+10 XP) por cada mención extra
(incluyendo desde la 3ª mención).
§Si TODOS los equipos obtienen la INSIGNIA de un
planeta, TODOS los equipos reciben un plus de XP (+200 XP).
o
·Puntuaciones
– Puntos de Experiencia (XP):
oPara
Equipos:
§Obtener insignia
de un planeta: +200
§Mención extra
de cada materia: +10
·Ejemplo: 1 mención extra en 5 materias por
semana son: +50
§Obtener TODOS
los equipos la insignia en un
planeta: +200 (para cada equipo)
oIndividuales
(Se llevarán a cabo sólo en matemáticas, la materia del tutor, para no
sobrecargar al resto de profesores):
§Encontrar un error en las explicaciones de clase
o en los vídeos: +20
§Contestar correctamente a una pregunta en clase:
+5
§Ayudar de una manera significativa a un
compañero mediante sus explicaciones: +10
§Trabajar especialmente bien en una clase
(Aprovechamiento importante): + 10
·Puntuaciones
– Puntos de Salud (HP):
oPara
Equipos:
§Obtener mención negativa en una materia: -10
§Obtener TODOS
los equipos mención negativa en una
materia en una misma sesión: -20 (para cada equipo)
oIndividuales
(Se llevarán a cabo sólo en matemáticas, la materia del tutor, para no
sobrecargar al resto de profesores):
§Comportamiento muy inapropiado (Falta de respeto
a un compañero o profesor; o dificulta enormemente el desarrollo de la clase): -20
§Molestando reiteradamente (Se le regaña más de 3
veces en una misma clase): -10
§Molestando en clase (Se le regaña 2 ó 3 veces en
una misma clase): -7
§Tarea incompleta (durante la revisión diaria
aleatoria): -5
§Negativo (Inactivo en clase, no aporta nada a su
grupo): -5
§Puntualidad (llega tarde del recreo): -3
·Puntos a lograr:
oPuntos para pasar de nivel: 500
oNiveles máximos a conseguir con el proyecto: 5
(5*500 = 2500 XP)
oNiveles máximos a conseguir a final de curso: 20
·
Dinámicas:
Las dinámicas que perseguimos con
nuestro proyecto son varias:
·Reconocimiento
por la labor realizada: Mediante la obtención de insignias que premian
dicho trabajo.
·Status:
El nivel de sus respectivos personajes en ClassCraft es un revulsivo, ya que es
una consecuencia del aprendizaje y cumplimiento de las normas trabajadas a lo
largo del proyecto.
·Feed-back:
El disponer de una realimentación inmediata sobre su comportamiento, a través
de las insignias de equipo y las puntuaciones individuales en ClassCraft, les
anima a perseverar.
·Progreso:
El ver cómo todos los elementos anteriores demuestran su progreso en el
objetivo perseguido (cumplimiento de las normas).
Motivación:
Es muy importante que los alumnos
no pierdan la motivación a lo largo del todo el proyecto.
·La motivación inicial se logra a través de la
intriga y la sorpresa del vídeo que cuenta la historia y que les introduce en
la misión.
·La motivación a lo largo del proyecto se
mantiene mediante el sistema PBL (Puntos, Insignias, Tabla de clasificación).
Lo hacemos como comentamos en el apartado de Feed-back más adelante, a través
de: tablero de juego, información de classcraft, tabla de clasificación.
·La motivación final se justifica al poner la
calificación de actitud de las materias en base al nivel conseguido por cada
alumno (es decir, en base a su progreso a lo largo de todo el proyecto).
Feed-back:
Vamos a tratar de ofrecer a los
alumnos feed-back que además los motive a seguir cumpliendo las normas. Los
siguientes elementos serán accesibles desde el blog de clase, para que tanto
los alumnos como sus padres puedan estar al tanto de cómo van. ( www.slm1eso.blogspot.com.es )
·Tablero
con la posición de los equipos. Será una infografía con el planeta tierra y los
5 planetas que visitaremos. En el tablero mostraremos el icono de cada equipo y
lo situaremos en el planeta en el que nos encontremos en ese momento.
Al pulsar sobre el icono de un equipo, se
mostrará las insignias que ha conseguido y las menciones positivas y negativas
que han obtenido.
·Ranking
con los TOP10. Para tratar de motivarles,
además de informarles de quiénes son los que tienen más XP, crearé un ranking
con los 10 mejores jugadores. Cada jugador estará identificado por el rostro de
su personaje de ClassCraft. Trataré de actualizarlo semanalmente, para que
puedan observar los cambios en el aspecto del personaje conforme suba de nivel
y vayan cogiendo nuevo equipamiento.
·Tras trabajar las normas correspondiente a cada
planeta, si lo han hecho bien obtendrán la insignia
correspondiente, lo que supondrá el reconocimiento de haber superado el reto en
dicho planeta.
·Tras finalizar el recorrido completo, en función
del nivel conseguido en ClassCraft, que estará en relación a
las insignias conseguidas y a las menciones positivas y negativas, el
profesor/a de cada una de las materias participantes en el proyecto pondrá a
cada alumno la nota de actitud de su materia en función a dicho nivel.
Es decir, el reconocimiento final será la
propia calificación del apartado ACTITUD
de TODAS las materias participantes.
En definitiva, es un proyecto muy completo en el que he
puesto mucha ilusión. Espero que realmente nos ayude a mejorar de forma
significativa el comportamiento de mis alumnos y el cumplimiento de las normas
de convivencia que hemos acordado juntos a principios de curso, pero que hasta
ahora no están cumpliendo demasiado.
Cualquier profesor/a que vea utilidad en este proyecto es
libre de utilizarlo, modificarlo a conveniencia y compartirlo. Sólo agradecería que hicieseis
referencia a que la idea original es de:
He elaborado un vídeo que acompañará a la introducción del proyecto de gamificacióin.
El objetivo es motivar a los alumnos para el trabajo de concienciación de las normas que vamos a hacer las próximas semanas mediante el viajes a través de los planetas del "Sistema Planetario Normalizador".
Creo que ha quedado muy bien, espero que os guste.
La primera de las tareas de esta 3ª semana
es la de escribir en Facebook un comentario
que incluya los aspectos
básicos de mi proyecto de gamificación.
Estos aspectos son los siguientes:
· Título:“Planetas
Norma-lizados”
· Descripción de la temática de la narrativa
Vamos a trabajar
las normas de clase, y lo haremos mediante técnicas de gamificación, conducidas
mediante una historia. Describo, de forma resumida, la historia.
Estamos en un
sistema planetario, cada uno de cuyos planetas se rige por una única norma.
Estos planetas buscan conseguir la convivencia aplicando su norma, pero no lo
consiguen porque necesitan normas complementarias que desconocen.
Nuestra misión es
viajar a través del sistema, practicando en cada uno de los planetas la norma
que los rige, y enseñar en cada planeta todas las normas que les faltan.
Una vez que
dominemos una norma en un planeta, nos darán una insignia que nos acredita como
expertos en esa norma, lo que nos permite enseñarla a otros seres.
Una vez que
recorramos todos los planetas, seremos capaces de imponer el orden en todo el
sistema planetario enseñándoles las normas que necesitan.
Habremos
“Norma-lizado” los planetas, y habremos superado el reto.
Los nombres de los
planetas estarán relacionados con la norma que vamos a trabajar en él. Por
ejemplo, el planeta del “Silencio” (para trabajar el silencio cuando se explica
o cuando se trabaja, dentro de los límites permitidos), el planeta de la
“responsabilidad” (para trabajar el autocontrol y la responsabilidad,
especialmente durante los cambios de clase), el planeta “Respeto” (para
trabajar el respeto hacia el profesorado y hacia los compañeros, tanto en clase
como en el recreo; en este caso, debemos evaluar también el comportamiento,
aunque sea general de la clase, durante los recreos).
· Narrativa (Vídeo Motivacional)
Para introducir la historia a los alumnos he elaborado un vídeo donde se cuenta la historia que nos sirve de hilo conductor para trabajar las normas.
Este vídeo se ha hecho combinando imágenes, textos, sonidos, música y multitud de efectos por medio de Camtasia Studio. Confío en que os guste.
· Retos (hoja de control)
Los retos que deben superar cada semana están relacionados con el planeta en el que se supone que estamos esa semana.
Para conseguir la insignia correspondiente deben obtener 2 menciones en cada materia (de las que participen en el proyecto) en la semana correspondiente.
Para controlar la entrega de menciones usamos una hoja de control para cada equipo en el que aparecen los retos a superar cada semana y en las columnas ponemos las distintas materias participantes (sólo muestro una materia a modo de ejemplo):
MENCIONES por
Materia
Mates
1
2
3
4
5
SILENCIO
·Silencio,
trabajar en tono bajo, no hacer ruidos
·Vamos a
mantener el silencio cuando otra persona esté hablando: cuando el profesor
explique, cuando un compañero esté corrigiendo…
·Vamos a
trabajar manteniendo un tono muy bajo, incluso cuando estemos trabajando en
grupo.
·Vamos a tratar
de evitar ruidos innecesarios, especialmente los que se hacen para distraer a
los demás y romper el clima de trabajo de la clase
RESPETO
·Vamos a
respetar al profesor, especialmente cuando está explicando
·Vamos a
respetar a los compañeros dentro y fuera del aula, especialmente a los más
débiles
·Vamos a ayudar
a evitar cualquier tipo de pelea, incluso si no estamos implicados. Es deber
de todos el crear un buen clima de convivencia en el centro.
·Vamos a
contestar bien a los demás, profesores y compañeros, con un lenguaje adecuado
y un volumen controlado.
·Vamos a
respetar el material del colegio y el de los compañeros.
·Vamos a
respetar a los demás, a nosotros y a nuestra clase, manteniéndola en orden,
sin tirar papeles, bolitas, bolígrafos o cualquier otra cosa y sin comer
chicles.
ATENCIÓN
·Vamos a atender
tanto a las explicaciones del profesor, como a las correcciones de
actividades
·Vamos a
realizar las actividades en clase poniendo la mayor atención posible a la
hora de hacerlas
·Vamos a procurar
ayudar a que los demás mantengan su atención, sin distraer al profesor ni a
los compañeros
APROVECHAMIENTO
·Vamos a
aprovechar el tiempo de clase, trabajando, y colaborando para que haya un
clima de trabajo adecuado
·Vamos a evitar
perder el tiempo en clase, con bromas o juegos inapropiados (como la botella)
MODALES
·Modales (Normas
básicas): Vamos a tratar de cumplir con las reglas de modales básicos: No
escupir (ni dentro ni fuera de la clase, ni en el patio), no estirarse
descaradamente, No asomarse por la ventana (ni en los cambios de clase), no
hablar a voces a los compañeros de la clase o de fuera.
·Vamos a evitar
actos indecorosos: eructos, pedos, etc… todos vivimos en la misma clase y
debemos conseguir que sea un lugar agradable.
·Vamos a
esforzarnos para que la clase esté ordenada, limpia y bonita. Cuidaremos de
las plantas, la limpieza de la pizarra y papeleras, orden de las mesas,
decoración, papeles en el suelo, etc…
· Mecánica del juego
Todos los alumnos
forman parte de una misión espacial enviada a ayudar a otras civilizaciones.
Cada miembro de la
misión tendrá un avatar en ClassCraft (www.classcraft.com).
Cada equipo
comienza en el primer planeta, y para acreditar que ha superado la norma, debe
obtener 2 “menciones” en cada una de las materias que participen en el
proyecto. Por ejemplo, si trabajamos el silencio, el profesor de cada materia
debe sellar en el cuaderno de bitácora del equipo que ha trabajado en silencio,
al menos, 2 días.
Cuando el equipo acredite esas 2 menciones en todas las
materias, obtendrá la insignia correspondiente (que haré con algún programa de
creación de insignias, comowww.classbadges.com.
Cuando todos los
equipos hayan obtenido la insignia de un planeta, nuestro contingente, gracias
al poder de las insignias, podrá abrir un portal (“agujero de gusano”) que nos
permitirá viajar al siguiente planeta.
Cuando un equipo
haya obtenido la insignia en uno de los planetas, mientras espera a que lo
hagan los demás equipos, sus miembros irán acumulando puntos de experiencia
(XP) en ClassCraft, lo que les permitirá ir subiendo de nivel y desbloquear
atuendos, extras, etc…
Si, pasado un
tiempo prudencial, alguno de los equipos no ha conseguido su insignia,
viajaremos al siguiente planeta, pero dicho equipo no contará con la insignia
correspondiente y tendrá que lograr las “menciones” que le falten en los siguientes
planetas (lógicamente, no podrá ir acumulando XP en ClassCraft hasta que
consiga las insignias pendientes).
Una vez hayamos
visitado todos los planetas y nos hayamos acreditado como expertos en
“Norma-lización” volveremos a cada planeta para enseñarles todas las normas que
desconocían. Este será nuestro reto final, consistirá en un periodo en el que
cada equipo deberá acreditar durante ese periodo que domina TODAS las normas,
mediante la obtención de una mención (por ejemplo semanal) en todas las materias.
Una vez superado
el reto final, TODAS las materias que participan en el proyecto subirán la nota
de actitud a los equipos que hayan logrado el reto final.
· Objetivos de aprendizaje
Interiorizar las
normas principales para conseguir una mejora permanente del comportamiento y
del ambiente de trabajo en clase.
Se espera una
mejora tanto en el comportamiento de los alumnos como en la calidad del clima
de trabajo en clase.
· Audiencia a la que va dirigida y su
contexto
Alumnos de 1º ESO.
Es un curso especialmente complicado, sobre todo en cuanto al comportamiento y
a los hábitos de trabajo. No hay un clima adecuado en el aula.
Vamos a trabajar
como equipos (dentro de un marco de aprendizaje cooperativo).
· Posibles retos
Conseguir el
máximo de nominaciones positivas en una materia (en un planeta)
Conseguir el
máximo de nominaciones positivas entre todas las materias (en un planeta)
Superar un planeta
sin penalización de ninguno de sus miembros
Ser el primero en
superar un planeta (en cada planeta)
